《施政報告》提出在今學年推出「匯流升級計劃」，鼓勵合適的公帑資助中小學合併，透過整合資源提升教育質素。教育局局長蔡若蓮表示，當局正聽取學界意見，敲定執行細節，包括跨資助模式合併、校舍使用，以及過渡期資源和人手安排。

計劃除了涉及學校規模與營運，也關乎合併後採用哪一種資助模式、學生能否受惠，以及教師如何安置。目前部分方案仍在研究階段，並非所有安排均已落實。

「匯流升級計劃」旨在鼓勵合適的公帑資助中小學合併，讓學校整合資源，並以提升教育質素為目標。

教育局正研究的執行細節主要包括：

蔡若蓮強調，參與學校不論是否屬於同一辦學團體，都要審視區情、校情和學生福祉，並充分諮詢持份者意見。換言之，學校合併不能只考慮行政或資源整合，也須評估對學生學習和校園生活的實際影響。

跨資助模式合併，是今次計劃受到關注的方向之一。立法會議員伍煥杰關注，直資學校與津貼學校若合併為「一條龍學校」，如何確保真正達到「提質升級」，以及合併後應選擇直資還是津貼模式。

蔡若蓮回應，校方須考慮採用哪一種資助模式對學生最有利，但不能實行「一校兩制」。她亦指出，過往已有津貼及直資學校合併為津貼中學的先例。

因此，跨資助模式合併不等於必然轉為直資學校。最終模式須以學生利益為重要考慮，而相關可行方案仍待教育局進一步敲定。

不同資助模式的學校，在教師編制及行政安排上存在差異。蔡若蓮表示，官立學校由於教師編制較為獨特，只能與官立學校合併。

這意味官校不能直接套用直資與津校之間的跨資助模式方案。辦學團體及學校規劃合併時，需要先了解自身適用的條件，再研究合作對象與發展方向。

以往學校停運後，校舍一般須交還。蔡若蓮表示，新計劃會研究放寬安排，讓申請學校提出「一校兩舍」方案，或把其中一間校舍改建為宿舍。

教育局會按實際班數、教學需要及學生背景等因素，審視個別方案。這並不代表所有合併學校均可保留兩個校舍，也不代表校舍改建宿舍已獲全面批准。

校舍用途的彈性，是計劃值得留意的重點，但是否適合採用，仍須視乎學校的實際需要與當局審批。

教師人手及超額教師安排，也是議員關注的問題。蔡若蓮表示，現有機制可處理超額教師及公積金事宜，教育局亦正研究在計劃過渡期提供更多資源和人手。

她指出，近年當局已增加班師比，並讓學校按學生學習需要獲得額外編制人手，以提高教師人手需求。

不過，原文未有公布各類合併方案的具體教師安置細則。個別學校的編制、調配及過渡安排，仍須按最終政策和校情進一步釐清。

教育局年初成立支援公營學校發展專責小組，可為辦學團體提供意見及支援。蔡若蓮呼籲，有意研究合併的學校及辦學團體主動聯絡當局；即使尚未找到合作對象，也可尋求協助。

這項支援讓學校在正式提出方案前，有機會先了解政策方向、合作可能性及所需考慮因素，避免單靠校方自行摸索。

「匯流升級計劃」的重點，不只是把兩所學校合而為一，而是整合後能否改善教育質素。資助模式、校舍使用及教師安排，都應放在學生利益的框架下審視。

目前教育局仍在聽取學界意見及敲定細節。對學校、教師和家長而言，接下來最值得關注的，是申請門檻、跨資助模式的具體規則、過渡支援，以及持份者諮詢如何落實。這些安排將直接影響計劃能否兼顧資源整合、學校發展與學生需要。

資料來源︰

匯流升級計劃：直資津校合併、一校兩舍及教師安排重點