教大STEGRAMS計劃踏入第八屆 兩地10間中小學加入推動可持續發展教育
香港教育大學（教大）課程與教學學系推動的「永續發展教育與全球公民教育STEGRAMS計劃」（Education for Sustainable Development and Global Citizenship, STEGRAMS）近日舉行成果發布會暨頒獎典禮，並宣布計劃將於來年踏入第八屆，屆時將有10間本地及內地中小學新加入，繼續在校園推動聯合國教科文組織訂立的永續發展目標（SDGs）。
李子建：培養具國際視野的新世代領袖
教大校長李子建在典禮上錄影致辭，指出STEGRAMS計劃致力推動實踐可持續發展教育及國際公民教育，讓師生教學相長，培養學生認識環境管理，並期望孕育出有心為世界帶來改變的新世代領袖。
發起計劃的教大課程與教學學系高級講師吳卓穎則形容，計劃多年來成功建立堅實的學習社群，並發展出大中小學跨學段的教學策略及跨學段師徒制，相信隨著更多學校加入，參與計劃的團隊將會越來越強大。
值得留意的是，根據教大公布的第七屆成果，計劃去年已有來自香港、廣州及瑞典馬爾默三地的七間學校參與，並發展出超過六個核心中心，包括科學技術工程數學中心（STEM HUB）、圖書中心（BOOK HUB）、演說中心（TALK HUB）、藝術中心（ART HUB）、義工服務中心（SERVICE HUB）及遊戲中心（GAME HUB），透過跨學科元素讓學生從多角度探索不同角色體驗。
培道小學：透過閱讀與長者服務擴闊學生視野
即將於來年加入計劃的香港培道小學，將透過「閱讀」及「長者服務」兩個板塊參與STEGRAMS計劃。
培道小學校監林家泰表示，與友校溝通後了解到計劃成效正面，因而決定參加。校長陳敏儀則指出，學校期望透過參與計劃擴闊學生眼光，包括安排學生閱讀吳卓穎前往南極考察的著作，以及擴大學校現有的「蝦仔蝦孫」長者探訪計劃。
校董潘慶輝補充，學校日後希望參照「科學技術工程數學中心」對火炭明渠生態復育的研究經驗，發掘啟德明渠的生態及污染問題，「如果小學生能夠學習引起關注，有助建立他們可持續發展的概念」。
其他參與學校：微藻培育與科學家式實驗學習
同樣參與計劃的浸信會沙田圍呂明才小學，助理校長趙嘉俊指出，現今世界變遷急速，培養學生的可持續發展意識相當重要。該校透過培育微藻等實踐性學習活動，讓學生同時掌握STEM技能及環保意識。
基督書院校長黃幹文亦樂見學生親自設計項目及進行實驗，形容「同學就像真的科學家，提出問題及作出預測，相信他們獲益良多」。
STEGRAMS計劃對學校及師生的意義
STEGRAMS計劃自推出以來已踏入第八屆，發展出成熟的跨學段教學模式及師徒制，讓大學、中學及小學師生能夠共同參與、互相學習。計劃的六大核心中心設計（STEM、閱讀、演說、藝術、義工服務及遊戲）涵蓋多元學習範疇，讓不同背景及興趣的學生都能找到切入點，透過項目式學習（Project-Based Learning）實踐可持續發展目標，同時提升學生的批判思考、協作及公民責任感。
對本港中小學而言，加入STEGRAMS計劃除了可豐富校本課程的可持續發展教育及全球公民教育內容，亦有助學校建立跨地域、跨學段的協作網絡，與教大及其他參與學校交流教學經驗，長遠提升學校在STEM教育及環境教育方面的專業能量。
隨著環境及可持續發展議題日益受到教育局及社會重視，預期會有更多學校參考STEGRAMS等成熟計劃的經驗，將可持續發展教育融入日常課堂及課外活動之中。
資料來源︰
