一輛外表看似普通的貨車，車門打開卻是為SEN學童而設的專業治療空間。由大埔浸信會社會服務處推出的「斑馬線 ZebraGo」SEN治療流動體驗車，自2024年9月起開進不同中、小學及特殊學校，為有語言障礙、自閉症、專注力不足等特殊教育需要的兒童提供到校支援服務。
計劃由社工與香港教育大學特殊學習需要與融合教育研究所合作，近日公布首階段研究數據，結果相當鼓舞。 在36名接受言語治療的學童中，有高達94%（27人）在說話流暢度、語言理解及表達能力方面取得顯著進步。 臨床個案顯示，有原本屬嚴重語言表達障礙的學童，只接受約8次訓練，表達能力已由嚴重提升至中度；另一名中度語音（發音）障礙的學童，在完成約10次訓練後，發音清晰度及說話流暢度已大致回復正常水平。
流動體驗車上同時進行職業治療，主要訓練學童的大肌肉、小肌肉、手眼協調、專注力及日常生活技能。 在32名接受職業治療的學童中，有87.5%（28人）在各項能力中達到預設目標的六成或以上，其中大肌肉及小肌肉能力的進步率更雙雙突破九成；約八成三及七成八的學童，其寫字及社交能力也出現明顯改善，有原本屬中度障礙的學童，在完成10至14次流動職業治療後，已進步至輕微障礙甚至接近正常水平。
與傳統到診所或醫院接受治療不同，SEN流動治療車直接「開到學校門口」，由言語治療師、職業治療師和社工組成跨專業團隊，為學童提供一對一或小組訓練。 車內設有各式教具、感統器材及多媒體設備，營造沉浸式環境，有家長表示，孩子覺得流動車「好新奇」，願意主動參與活動，在繪本故事、遊戲及角色扮演中，自然地練習說話和社交互動。
研究亦指出，計劃不單幫助學童，更為照顧者帶來實際支援。很多家長以往要為孩子請假、跨區往返醫院或私營診所接受治療，時間與車費都是壓力來源；流動體驗車進入學校後，治療可在上課日內完成，家長毋須額外奔波。 配合家長講座及定期回饋，照顧者更懂得在家中延續練習，整體照顧壓力有所下降，家庭關係亦較以往和諧。
對學校而言，這種「到校流動治療」模式，有助補足校本學生支援服務的人手及專業限制。 學校可以在熟悉的環境下觀察學生的學習及社交表現，再與治療團隊共同制定目標，例如改善課堂專注、寫字速度、課間人際互動等，令SEN支援更貼近實際校園情境，而不是與日常學習脫節。
整體來看，SEN治療流動體驗車的數據顯示，只要在黃金發展期給予密集而具針對性的專業訓練，即使是嚴重語言或中度發展障礙的學童，也有機會在短短十多次治療後出現明顯改善。 對家長和學校來說，這既是一個實證支援模式的成功例子，也提醒大家——及早識別和介入，是幫助SEN孩子邁向更自主、更有自信生活的關鍵。
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