位於天水圍的圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學，近年在初中英文科做了一場「翻身仗」：不再單靠坊間教科書，而是由英文科團隊自編校本課程，並在校內打造「貓貓Cafe」等英語情境區，讓學生在輕鬆環境中用英文「傾計、點餐、講故事」。
校長及英文科主任表示，學校大部分學生來自基層家庭，補習資源有限，傳統操練式教學難以激發他們對英文的興趣，因此決定由課程、教學活動到學習空間一併改革，目標是「先令學生敢開口，再談成績」。
初中英文科全面校本化：內容貼地、語境先行
學校近年逐步摒棄通用教科書，改由英文科老師共同設計初中校本課程，課文主題集中在學生熟悉的生活範疇，例如社交媒體、寵物照顧、校園生活、小店文化等，並加入批判思維與簡單寫作任務，讓學生在熟悉情境中練習閱讀與表達。
課程設計重點包括：
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由聽說入手：初中特別加強口語活動與小組討論，減少一開始就用大量文法操練壓學生。
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整合任務式學習：例如以籌辦主題小食攤位、模擬Cafe對話等作為單元總結任務，讓學生「有用途」地用英文。
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配合校內英語環境：課文主題與貓貓Cafe活動、英語日、午間英語活動等互相呼應，令學生感覺課堂內容真正在校園出現。
老師指出，基層學生對英語通常有距離感，若課文永遠離不開「外國假期」「豪華旅行」，會令他們覺得不相關；改以貼地主題，有助降低入門門檻。
「貓貓Cafe」：讓學生在真實情境中練英文
學校在校園一隅設置「貓貓Cafe」主題空間，擺放咖啡枱椅、Menu 及貓咪裝飾（文字部分以英文為主），並安排NET及英文科老師在指定時段駐場，與學生以英語對話。
活動形式包括：
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學生用英文點餐、描述自己喜歡的飲品或小食。
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以貓咪照顧、寵物故事作為對話題材，老師引導學生用簡單句子表達意見。
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高年級同學擔任「英語大使」，協助帶領初中生，營造同輩互相支持的氛圍。
這種半真實、半遊戲的情境，讓原本不敢開口的學生，逐步習慣在非考試壓力下說英文，建立使用語言的自信。
中一英文及格率由三成升到近六成：數字背後的關鍵
根據報道，陳呂重德紀念中學的中一英文科及格率，自推行校本課程及一系列英語環境措施後，已由改革前的約30%升至接近60%，幾乎翻倍，部分中二、中三級別的表現亦有明顯改善。
老師歸納幾個關鍵因素：
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早期打好基礎：在中一、二級集中處理發音、常用詞彙及句子結構，避免學生一入校就被難文法「嚇怕」。
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持續累積成功經驗：透過Cafe活動、英語日等，讓學生感受到「原來我都講到、聽得明」，減低對英文的抗拒。
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考試要求與課堂緊扣：校本課程並非離開DSE要求，而是用貼地主題訓練閱讀理解、寫作段落結構等核心能力，讓學生在有興趣的內容中練考試技術。
對其他學校的啟示：英文改革不一定要「多錢」，而是「多設計」
陳呂重德的例子說明，要提升基層學生英文水平，未必一定要大量加課或靠補習，而可以透過以下方向着手：
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校本化課程：針對學生實際程度與背景，調整教材難度與主題，兼顧考試與興趣。
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情境化學習空間：運用有限空間設計主題區，如Cafe、閱讀角、英語角等，配合課堂內容使用。
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系統化英語活動：將英語日、午間活動、NET Program等統整為一套語境策略，而非零散活動。
在學齡人口下跌、學校競爭加劇的年代，能夠把英文教學做出特色、做出成效，不單對學生有利，亦是學校提升口碑與收生吸引力的重要一環。
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