踏入2026年，本港教育討論的焦點已不再只是成績與升學，而是如何在AI世代中，同時照顧學生的學習能力與情緒需要。媒體分析指出，今年的教育趨勢集中於正向教育、情緒管理及AI教學應用，而家長的角色亦被提醒要由「監管者」轉型為「教養教練」，這對學校與老師的工作方式帶來重要啟示。

文章指出，情緒恍如溫度計，有高有低，愈來愈多學校投入資源在正向教育上，培養學生的性格強項、抗逆力和幸福感。然而，若只有學校單方面推動，而家庭仍停留在「只問分數、不問感受」的舊模式，學生在校所學到的情緒管理與正向思維，很容易在家中被抵銷。

對老師來說，這提醒了兩點：

報道提出，活在AI世代，家長不再是高高在上的知識傳授者，因為按一個鍵，孩子已能取得大量資訊。家長更應像教練，協助孩子分辨真偽、深化思考，並在情緒上作陪伴與支持。

老師可以：

文章提出家長要成為孩子的「AI素養教練」：與子女一起學習如何向AI下達精準指令、用AI整理筆記或制定溫習時間表，同時討論AI的限制、私隱風險與版權議題。這種態度對老師同樣適用——由抗拒轉向引導，是AI時代的重要專業素養。

老師可考慮：

報道指出，亞洲家長很多來自「批判文化」，慣常用責備推動孩子前進，擔心讚賞會「讚壞」小朋友。文章提醒，過度批評只會打擊自信，適度具體的肯定反而更能激發孩子的內在動機。

這與學校推行的正向教育完全一致：

文章最後以一位韓國作家的家書為例，強調父母最重要的角色，是成為孩子人生穩定而溫暖的後盾，無論孩子選擇怎樣的人生，都願意在旁支持與加油。這種觀念，亦是學校在價值教育中希望家長能與教師共同承擔的方向。

對老師而言，2026年的教育趨勢不只是「多了AI」或「多了情緒工作」，而是：

當家長不再只是查功課、問分數，而能與老師一起成為孩子的「教練團」，學生在AI時代的學習旅程，才有更大的可能走得穩、走得遠。

圖片及資料來源：

2026教育趨勢下，老師與家長的新角色：從監管者到「教養教練」