「學生創新大賽2025/26」由香港教育城主辦，延續第二屆賽事，面向全港中小學，採用「建議書＋線上匯報＋博覽展出」三階段形式，全年串聯學與教、展示與頒獎。
大賽主題為「理想社區．創意未來」，聚焦教育發展、樂齡服務、環境保育等真實社會議題，並要求學生結合創新科技及人工智能，呼應聯合國可持續發展目標（SDGs）。
設有三大組別及多個獎項，包括組別冠亞季軍、優異獎，以及「最佳簡報隊伍」、「最具創意方案」、「最佳展覽隊伍」、「最佳AI應用」等特別獎，鼓勵不同層次的表現與嘗試。
參賽對象與組別：由小學到中學，一條龍參與
比賽面向全港中小學學生，以學校為單位報名參賽，學生需以隊制形式（建議數名同學一組），由老師擔任帶隊教師或指導老師。
賽事劃分三個組別（如小學組、初中組及高中組），讓不同年齡學生以相近程度切磋，題目框架一致，但深度與技術要求可由老師按學生能力調節，易於融入校本課程或專題研習。老師可安排：一級一隊、跨級混合隊、或社團形式出隊，靈活度高。
比賽時間線與流程：由構思到博覽展出
1. 報名及交初稿建議書
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報名期：2025年10月初至2026年1月中（如：10月3日至1月14日）。
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隊伍於報名時需提交初步PowerPoint建議書，內容包括：問題描述、目標使用者、創新科技及AI應用構想、預期效益等，頁數上限（如40頁以下則屬決賽版本要求，老師可先以精簡版開始）。
2. 線上匯報及修改建議書
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入選隊伍參與線上簡報，每隊約10分鐘匯報＋5分鐘問答，由評審即場提問及提供建議。
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評審重視：學生是否掌握議題背景、能否清楚表達方案邏輯及AI/ICT應用、團隊合作與答問表現。
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線上匯報後，隊伍可根據評審回饋，再優化方案和建議書。
3. 決賽匯報：加上「公眾聲音」
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入圍決賽隊伍須在決賽前進行小型調查（如問卷、訪談），收集社區或目標使用者的意見，並把分析結果納入最終建議書和簡報中。
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決賽當日：每隊進行約10分鐘簡報＋5分鐘答問，評審會按整體表現評分，包括內容深度、創意與可行性、對公眾意見的回應等。
4. 學與教博覽2026 展示及頒獎禮
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所有決賽隊伍必須出席2026年「學與教博覽」指定日子，在會場以展板／模型／Demo形式展示作品，並與現場觀眾互動。
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展示日表現將角逐「最佳展覽隊伍獎」，讓學生體驗真實「向公眾推介自己方案」的場景，極適合老師作為口語匯報及公民教育的一部分。
評審準則：不只睇「有幾型」，更重視「有冇用」
官方評分大致圍繞以下幾項（老師可視為平日教學rubric）：
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創意（Originality）：
構思是否有新意？有沒有跳出傳統框架？是否善用AI或ICT技術帶來新可能？ -
內容與功能（Content & Functionality）：
問題界定是否清晰？方案是否真正回應到既定問題？流程設計及功能是否有足夠深度？ -
可行性（Feasibility）：
解決方案是否有實施可能？在學校／社區層面是否可行？是否考慮資源、人手及技術限制？ -
裨益與影響（Impact）：
能否改善教育、樂齡服務或環境保育等領域的實際情況？是否有潛力擴展至更大社區？是否契合SDGs方向？ -
表現與質量（Presentation & Quality）：
匯報是否條理清晰？團隊分工是否協調？視覺設計及語言表達是否具說服力？
老師如把上述準則提前向學生說明，並以此作為校內項目評核標準，學生在準備過程中會更有方向感，也方便對接學校既有Rubric。
獎項設計：鼓勵多元才能，而非只獎「最勁一隊」
除了各組別的冠、亞、季軍及優異獎外，大賽設有一系列特別獎項，以彰顯不同面向的優點：
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最佳簡報隊伍（Best Presentation Team）：重視口語表達與團隊台上表現，適合訓練學生台風與溝通技巧。
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最具創意方案（Most Creative Solution）：特別獎勵敢試新方法、創意突破大的隊伍，鼓勵「跳出框框」。
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最佳展覽隊伍（Best Exhibition Team）：於學與教博覽的展攤表現獲評最高的隊伍（展覽表現不影響主賽成績，但獨立評選）。
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最佳AI應用（Best AI Application）：重點表揚能善用人工智能技術提升方案效能或體驗的隊伍，尤其適合推動AI教育的學校。
對老師而言，這代表不同能力和強項的學生都有機會「出位」，不一定要全面最強，才能在比賽中獲肯定。
教師實戰建議：如何「教得抵，又玩得起」？
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與課程掛鈎，而非額外負擔：
可把參賽隊伍的工作安排在專題研習週、STEM活動周、德育或公民教育課、選修科專題報告中完成，盡量避免「額外加碼」。 -
善用教城培訓與資源：
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報名前後可安排學生參與教城的「設計思維工作坊」、「創新解難」或「AI入門」講座，作為前期暖身。
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使用比賽提供的學習資源頁，協助學生理解SDGs及AI應用案例，減輕老師備課壓力。
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逐步放手，學生主導：
老師角色可由「主導設計者」轉為「教練」：多問問題、少給標準答案，讓學生自行嘗試、犯錯、修正。
「俾空間佢哋玩，俾框架佢哋諗」，學生反而會有意外驚喜。 -
跨科與跨級合作：
可以嘗試由ICT＋公民與社會發展＋視藝共同指導，甚至安排高年級同學Mentor低年級隊伍，讓比賽成為全校的學習事件，而非單一活動。
如果學校正在思考如何在「AI＋可持續發展」的大趨勢下，設計一個有深度又有實戰味的專題項目，教城的學生創新大賽2025/26，基本上已經幫老師搭好舞台——只差你帶學生一齊上台試一次。
