近年社會愈來愈關注學生的精神健康，不少學校都嘗試以創新方式推動生命教育與情緒支援。陳南昌紀念中學數年前收養了三隻校園貓，原本只是為流浪動物提供住所，想不到牠們逐漸成為全校的「人氣成員」，更成為連結學生情緒與生命成長的橋樑。
在老師引導下，十名愛貓學生以這三隻校園貓為主角，共同創作繪本《萌貓三劍俠》，希望透過故事陪伴同齡人走過成長困惑，重新肯定自己，學懂珍惜生命。
動物輔助介入：從照顧貓咪到照顧自己
學校引入「動物輔助介入」（Animal-Assisted Intervention），並不只是讓學生「睇下貓就會開心」，而是有意識地把與動物互動設計成學習與治癒歷程的一部分。
學生在日常與校園貓接觸、餵食、清潔和陪伴的過程中，需要練習觀察、照顧及回應牠們的需要，從中學習責任感和穩定的關係建立。
對一些較沉默、缺乏自信或在人際關係上感到壓力的學生來說，與動物相處往往比與人相處更容易放下戒心。
在這些自然互動之中，他們能逐步建立安全感與信任感，再把這份同理與關懷延伸至同學、老師與家人，有助舒緩情緒、減輕壓力，亦促進社交及心理健康。
學生創作繪本：從焦慮新生到療癒故事
參與創作繪本的劉同學坦言，自己剛轉校時感到極度焦慮，既擔心無法適應新校園，亦害怕難以融入新同學。
在這段不安時期，她經常看到校園貓在新環境中依然從容，按自己的步伐探索校園，沒有急於「討好」任何人。
這畫面帶給她很大啟發——原來面對改變，不一定要抗拒或恐懼，也可以先接納自己的不安，再慢慢適應。
這份體會成為她創作繪本的靈感：故事中的貓咪雖然也會迷惘、會犯錯，但透過互相陪伴與接納，最終仍能找到自己的位置。
參與創作的學生希望讀者明白，即使面對挫折與自我懷疑，也不要輕易否定自己。
給老師的啟示：以故事與動物連結學生情緒
負責教師劉鈺梅表示，《萌貓三劍俠》不單適合青少年閱讀，成年人同樣能從中得到反思。 三隻貓都不完美，但牠們願意欣賞和接納自己，以自己的方式活出生命，這正是不少年輕人和大人都在學習的一課。
對老師而言，這個案例提供了幾個值得借鏡的方向：
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校園中的一隻動物、一個小角落，也可以成為生命教育與情緒支援的起點，毋須一定依賴大型或高成本項目。
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讓學生參與創作（如繪本、短片、展覽）比單向說教更能幫助他們整理經歷，把焦慮與迷惘轉化為有力量的故事。
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動物互動、藝術創作與閱讀推廣可以結合，既支援精神健康，又能培養閱讀興趣與表達能力。
目前《萌貓三劍俠》已於公共圖書館上架，並可透過網上連結瀏覽，讓更多學生、家長及教師一同被「萌貓」療癒。
對有志發展生命教育與學生支援工作的老師來說，這是一個兼具可行性與啟發性的校本實踐例子。
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